Μου πήρε λίγο χρόνο, αλλά τουλάχιστον έβαλα μερικές σκέψεις σε σειρά... οκ, λοιπόν, ας δούμε κάποια πράγματα από την αρχή:
Προβλήματα στον ορισμό:
Ηλεκτρονική εκπαίδευση ή μάθηση; Βασικά e-learning... και ο Δίας βοηθός με τους αγγλικούς όρους κ τη μετάφρασή τους στην Ελληνική- επίσης δε θα κάτσω να μαλώσω με κανέναν για τη διαφορά ανάμεσα στην “εκπαίδευση” και τη “μάθηση”! Εκτός αυτού ένα ακόμα πρόβλημα: ότι δεν υπάρχει ένας οργανισμός που να λέει ΤΙ είναι το elearning και τι περιλαμβάνει. Κατά συνέπεια: οποιοσδήποτε βγάλει ένα προϊόν στο ίντερνετ, σε cd-rom, dvd-rom, usb-stick και γενικά σε ηλεκτρονική μορφή το λέει elearning. Elearning για παράδειγμα είναι κάτι CD-ROM εκδοτικών οίκων με ασκήσεις για τους μαθητές στις ξένες γλώσσες. Elearning είναι η αλληλογραφία που έχουν οι φοιτητές με τους καθηγητές στους στο Πανεπιστήμιο. Elearning είναι τα κείμενα που ανεβάζει κάποιος στο Moodle, τα αποστηθίζουν οι ηλεκτρονικοί μαθητές του και μετά λύνουν ασκήσεις. Είναι και άλλα αστεία που έχω δει κατά καιρούς, αλλά μη σας κουράζω... :-)
Ένας από τους ορισμούς:
Εμένα με καλύπτει ο παρακάτω ορισμός που τον θεωρώ και πιο ολοκληρωμένο: “Ηλεκτρονική Μάθηση είναι η χρήση των νέων πολυμεσικών τεχνολογιών και του διαδικτύου για τη βελτίωση της ποιότητας της διευκολύνοντας την πρόσβαση σε πηγές πληροφοριών και σε υπηρεσίες καθώς και σε ανταλλαγές και εξ' αποστάσεως συνεργασίες”. Σχέδιο Δράσης για την Ηλεκτρονική Μάθηση- ΕΕ.
Τα πράγματα θα ήταν εύκολα εάν ο ορισμός σταματούσε κάπου στο “πολυμεσικών τεχνολογιών”. Θα φτιάχναμε τα πολυμέσα μας, θα τα χρησιμοποιούσαμε στην τάξη και θα κερδίζαμε στους διαγωνισμούς-πάρτυ της Micro$oft “Πρωτοπόροι Καθηγητές” (να σταματήσουν τα γέλια, είναι σοβαρό το θέμα-κάνουν καλά πάρτυ)
Το δύσκολο είναι στις “ανταλλαγές και εξ' αποστάσεως συνεργασίες”. Γιατί πλέον ο καθηγητής δεν είναι η αυθεντία και η μοναδική πηγή γνώσης, κατεβαίνει από την έδρα και συνεργάζεται με τους μαθητές προκειμένου οι τελευταίοι να κατακτήσουν-οικοδομήσουν τη νέα γνώση! Δηλ: στο Moodle δεν πετάμε ένα κείμενο, το αποστηθίζουν οι μαθητές μας και μετά τους βάζουμε ένα quiz για να δούμε τι μάθανε. Φτιάχνουμε μαθησιακές κοινότητες και όχι παραδοσιακές κοινότητες παπαγάλων...
Αυτά τα λίγα, αφού σας αφήσω να χωνέψετε λίγο τον ορισμό και να διαφωνήσετε μαζί μου στο επόμενο post θα σας πω και το μυστικό: Τι είναι ασύγχρονη και τη σύγχρονη ηλεκτρονική εκπαίδευση :-)
3 σχόλια:
Άργησες..αλλά άρχισες ένα πολύ καλό θεματάκι. Ξέρεις ότι εγώ έχω τις δυσκολίες μου με το συγκεκριμένο θέμα..γενικώς με Projekte.. Δεν βλέπω να διαφωνώ εγώ με τον ορισμό που δίνεις ... τα webinars που παρακολουθώ εγώ τα θεωρείς e-learning?
Γεωργία δεν είμαι καμιά αυθεντία που απορρίπτει ή αποδέχεται ορισμούς: ωστόσο θέλω να έχω συγκεκριμένες θέσεις όταν πρόκειται να δουλέψω πάνω σε ένα σεμινάριο, Projekt ή οτιδήποτε άλλο. Να δούμε το ερώτημά σου. Εάν μια δραστηριότητα όπως το webinar έχει σαν σκοπό να δημιουργήσει μια μαθησιακή κοινότητα ή γίνεται στα πλαίσιά της (δηλ. μαθητές αναλαμβάνουν να διδάξουν σε άλλους μαθητές ένα αντικείμενο) τότε ΝΑΙ για μένα είναι!!! Εάν αντικαθιστά σε μια παραδοσιακή τάξη τον Καθηγητή-Αυθεντία, τότε ΟΧΙ και κακώς ο δημιουργός του μπήκε στον κόπο απλά για να κάνει διάλεξη... Οι διαλέξεις στην εκπαίδευση έχουν ΠΟΛΥ ΜΙΚΡΟ αποτέλεσμα... Αλλά και πάλι το να πετάξεις σε κάποιον 5 βιβλία να του ζητήσεις να σου γράψει εργασία, να τον δεις για 3 ώρες και να του τα διδάξεις και τα 5 βιβλία δε θεωρείται μεταπτυχιακό... Είναι θέμα το πως εκλαμβάνει κανείς τον όρο μάθηση-εκπαίδευση-learning... :-)
Καλησπέρα,Κωστή!Η σχέση μου με το αντικείμενό σου,το ξέρεις,είναι μηδενική,απλώς πέρασα να πω μια καλησπέρα,να στείλω χαιρετίσματα σε παλιούς καλούς φίλους,και να μη ...χαθούμε....!
Δημοσίευση σχολίου